2020-08-27 18:17:00 裴紅波 陸敏
2019年12月18日，中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位名單公布，楊凌職業(yè)技術學院榜上有名。這是學院迎來的又一次重大發(fā)展機遇。
建校86年來，楊凌職院始終圍繞“經國本 解民生 尚科學”的辦學理念，堅定不移地走內涵式發(fā)展道路，育人質量全面提高，辦學特色更加凸顯，綜合實力不斷增強，是國家首批示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校、陜西省一流高職院校和中國特色高水平高職學校建設單位。
優(yōu)化教學 培養(yǎng)高素質技能人才
楊凌職院是教育部1999年批準成立的省屬全日制普通高等學校，其前身為1934年于右任先生和楊虎城將軍創(chuàng)建的國立西北農林?？茖W校附設高職。學院占地面積1630畝，校舍建筑面積47萬平方米，分南、西、北3個校區(qū)，在校生2.1萬多名；固定資產總值8.5億元，無線網絡全覆蓋；館藏圖書114萬冊，訂閱期刊2700余種，電子圖書62萬冊，學習生活極為方便。
教學質量是一所學校的生命線，也是學校生存與發(fā)展的關鍵。楊凌職院結合國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經濟建設需要，優(yōu)化教學資源配置，合理設置學科專業(yè)，現有水利工程、建筑工程、思政課教學部等16個二級學院和教學部，開設了農、林、水、建、理、工、管、經等8大類73個高職專業(yè)，為西北涉農類專業(yè)門類最齊全、課程底蘊最深厚的高職院校。
楊凌職院共有60個“1+X”證書制度試點項目，設有農業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、水利行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、農產品質量安全職業(yè)技能鑒定站，以及全國統考職業(yè)工種鑒定考點、全國計算機應用技術考試考點和全國計算機等級考試等多個考點，為學生獲取職業(yè)資格證書創(chuàng)造了有利條件。
一流的實習實訓條件是學生掌握一技之長的有力保障。楊凌職院建有現代化生產性校內實驗實訓中心、基地、實訓室311個，校外實驗實訓基地163個；擁有國家級實訓基地3個、省級實訓基地6個，校外產學研示范基地11個，生均教學科研儀器設備價值1.37萬元。近3年，學院在全國職業(yè)院校技能大賽中，國賽獲獎50余項，位居陜西高職院校前列；學生“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項數和名次位居全國高職院校前列。
引培并舉 建設高水平師資隊伍
師資隊伍建設是中國特色高水平高職學校建設的重要內容,是學院提高教育教學質量的重要保障。楊凌職院堅持實施高層次高技能人才引進、教師能力提升、名師引領、專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)、雙師素質教師優(yōu)化、兼職教師資源庫建設等6項人才強校專項計劃，出臺多項政策制度，通過持續(xù)實施“內培外引”并舉的發(fā)展思路，打造了一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的高素質教師隊伍。
近年來，楊凌職院堅持“內培外引”并舉，引進高層次人才15名，使在校博士達到25名，涌現出多名省級以上教學名師、優(yōu)秀教師、師德標兵。特別是聘請西北農林科技大學的康振生院士、張涌院士為學院首席科學家，并在學院設立康振生院士植物生物技術工作室、張涌院士動物生物技術工程中心，進一步加強了學院的師資力量、提升了學院的影響力。
目前，楊凌職院共有專任教師706人，其中“雙師”素質專任教師499人；國家級教學團隊1個，省級教學團隊11個；二級教授2人，三級教授8人，國家級教學名師1人，全國優(yōu)秀教師5人，全國師德標兵1人；陜西“特支計劃”教學名師2人，省級教學名師17人、師德標兵2人，陜西青年杰出人才支持計劃1人，行業(yè)教學名師32人。學院主持國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫3項，參與23項；以第一完成單位獲得國家級教學成果獎二等獎6項，以第一完成單位獲得省級教學成果特等獎2項、一等獎8項、二等獎13項，實現了教學質與量的同步飛躍。
涵養(yǎng)文化 打造高品位育人環(huán)境
校園文化反映了一所學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的重要外部環(huán)境。在加強專業(yè)技能的同時，楊凌職院十分注重培育學生的人文素養(yǎng)，鼓勵學生全面發(fā)展，加強頂層設計、宏觀指導，在人力、物力、財力等方面給予充分保障，逐步形成了集思想、教育、文化、藝術、體育為一體的校園文化格局。
楊凌職院高度重視校園文化建設，充分發(fā)揮文化塑人、文化育人、文化聚人的作用,先后開展了文明校園創(chuàng)建活動，使校園文化內容健康、格調高雅、豐富多彩；舉辦了“高雅藝術進校園”系列活動，提高校園文化活動品位；完善了書畫藝術中心等八大建設，拓展學生藝術素養(yǎng)教育渠道；制定了《校園文明公約》（十要十不要），引導師生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，深入推進“十大節(jié)慶”主題教育工程、二十四節(jié)氣暨農耕文化傳承工程、中華經典晨讀活動等，將傳統文化教育融入校園文化建設，打造了傳統文化教育特色。
此外，楊凌職院還通過校園雕塑、樓體亮化、亭臺小品、文化燈柱、人文景觀和浮雕等，在全院營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍，著力建設高品位人文校園。
校園文化是無形的，校園文化也是有形的。在這里，關愛學生成為常態(tài)，敬重教師成為傳統，精技強能成為追求，張揚個性成為時尚，優(yōu)秀的校園文化引導著廣大師生不斷增長本領、陶冶性靈、突破自我，結出了累累育人碩果。（裴紅波 陸敏）
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