2021-04-01 14:54:57
教育部回應(yīng)“雙減”：將從嚴審批校外培訓機構(gòu)，嚴控校內(nèi)書面作業(yè)總量
嚴禁中小學招生入學與社會競賽掛鉤
教育部將進一步強化學校育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔。對校外培訓機構(gòu)堅持依法治理綜合施策，從嚴審批，強化培訓人員監(jiān)管，創(chuàng)新培訓收費方式，嚴肅查處違法違規(guī)行為。對義務(wù)教育學校進一步提高教學質(zhì)量，嚴格控制書面作業(yè)總量，保障課后服務(wù)供給，課后服務(wù)與當?shù)叵掳鄷r間保持銜接。
新京報訊 昨日，國務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，介紹“十四五”時期加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系有關(guān)情況。教育部回應(yīng)近期有關(guān)開展“雙減”試點工作的傳聞。同時，教育部表示，小升初全面搖號、“公民同招”不會改變，嚴禁招生入學與任何形式的社會競賽掛鉤。
推動從學前到高中階段教育質(zhì)量整體提升
昨日，教育部副部長宋德民在會上表示，“十四五”時期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要把推動高質(zhì)量發(fā)展作為基本主題。要以體系建設(shè)為抓手，把高質(zhì)量發(fā)展的要求貫穿到各級各類教育發(fā)展的全領(lǐng)域全過程。
宋德民表示，要堅持教育公益性原則，大力推進基本公共教育均等化，切實保障困難群體受教育權(quán)利。就要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，推動從學前到高中階段教育質(zhì)量整體提升。構(gòu)建支撐技能社會建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育體系，大力推進產(chǎn)教融合、校企合作，普遍實行“1+X”證書制度，加強“雙師型”教師培養(yǎng)，切實增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性。構(gòu)建開放多元的高等教育體系，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)涵，不斷提高高等教育普及化發(fā)展水平。完善服務(wù)全民終身學習的教育體系，多渠道擴大終身教育資源，更好滿足不同群體多元化學習需求。
進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距
宋德民表示，要以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線。以服務(wù)國家發(fā)展為導向，教育供給水平的提升首先要提升人才供給水平，優(yōu)化高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，加快重點領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng)。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。還要提升高?？萍紕?chuàng)新水平，構(gòu)建高校科技創(chuàng)新體系，全面提升高校原始創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)學研用深度融合，助力國家科技自立自強。
同時，要提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力水平，實施鄉(xiāng)村教育振興計劃，完善區(qū)域教育發(fā)展體制機制，進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，為新時代實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略注入新動能。還要提升教育對外開放水平，優(yōu)化教育對外開放全球布局，深化中外人文交流，深入?yún)⑴c全球教育治理。
關(guān)注1 雙減
從嚴審批校外機構(gòu)、嚴控校內(nèi)書面作業(yè)量
近日，網(wǎng)上流傳關(guān)于開展減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔試點工作的信息（“雙減”）。教育部曾回應(yīng)表示，規(guī)范校外培訓及減輕學生過重課外負擔是常態(tài)工作，國家和地方出臺政策以官方渠道發(fā)布內(nèi)容為準，謹防誤傳形成不確切信息。
昨日的發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，近年來各地積極開展校外培訓機構(gòu)的治理，取得了一些成效，但一些地方仍然存在突出問題。比如，校外培訓仍然過多，超綱超標的培訓行為沒有得到根本解決，一些培訓項目收費過高，退費難、全款跑路時有發(fā)生。這些都加重了學生的學業(yè)負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，社會反映強烈。
今年，教育部將其納入重點工作，將會同有關(guān)部門采取更加有力的措施。與此同時，進一步強化學校育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔。
對校外培訓機構(gòu)堅持依法治理綜合施策，從嚴審批，強化培訓人員監(jiān)管，創(chuàng)新培訓收費方式，嚴肅查處違法違規(guī)行為。
對義務(wù)教育學校進一步提高教學質(zhì)量，嚴格控制書面作業(yè)的總量，保障課后服務(wù)供給，課后服務(wù)與當?shù)叵掳鄷r間保持銜接。
呂玉剛表示，廣大家長要把孩子的身心健康放在第一位，樹立正確的教育觀念和成才觀念，理性客觀看待校外培訓，科學適度安排孩子的學習、生活和鍛煉。
關(guān)注2 奧數(shù)熱
嚴禁組織中小學生參加違規(guī)競賽活動
近期一些地方奧賽改頭換面卷土重來，被疑小升初全面搖號政策松動。教育部昨日回應(yīng)表示，嚴禁招生入學與任何形式的社會競賽掛鉤。
2018年，教育部出臺《面向中小學生的社會競賽管理辦法》，從2019年開始審核并面向社會公布競賽名單，嚴格控制競賽項目數(shù)量，已經(jīng)從原來的105項減至35項。過程中，全面取消了義務(wù)教育階段的學科類競賽項目，現(xiàn)有的5項奧賽只面向高中階段學生?！掇k法》特別強調(diào)，任何競賽項目及獲獎成績，均不得作為中小學招生入學依據(jù)。
經(jīng)過近些年規(guī)范管理，“奧數(shù)熱”降溫。呂玉剛回應(yīng)表示，下一步將嚴格按照競賽項目管理規(guī)范和舉辦方的承諾，加強競賽項目的全過程管理，保障競賽項目依法依規(guī)舉行。同時，嚴肅查處違規(guī)競賽，對沒有經(jīng)過審核通過的競賽活動發(fā)現(xiàn)一起查處一起，嚴禁中小學校、社會培訓機構(gòu)組織中小學生參加違規(guī)競賽活動。
奧賽成績一度是小升初“掐尖”的參考，近期奧賽被指“卷土重來”，也被質(zhì)疑是否代表剛實施一年的小升初全面搖號政策有所松動。
呂玉剛表示，去年義務(wù)教育階段全面實行了“公民同招”政策，這項制度將不會有任何改變。“要深入落實義務(wù)教育免試就近入學規(guī)定和‘公民同招’政策，嚴禁中小學招生入學與任何形式的社會競賽掛鉤。”呂玉剛表示。
關(guān)注3 隨遷子女
符合條件的隨遷子女能夠應(yīng)入盡入
近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，進城務(wù)工人員隨遷子女的總量也呈加快增長的趨勢，到2020年，義務(wù)教育階段隨遷子女人數(shù)達到1429.7萬人，比2015年增長了62.6萬人。“妥善解決好進城務(wù)工人員隨遷子女的入學問題是實現(xiàn)教育公平的重要體現(xiàn)。”呂玉剛表示，2020年，85.8%的進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學校就讀或者享受政府購買學位的服務(wù)。
呂玉剛指出，教育部將在保障進城務(wù)工人員隨遷子女就學方面進一步加大工作力度。包括繼續(xù)推動入學降門檻。目前，各地普遍建立了以居住證為主要依據(jù)的入學政策，絕大多數(shù)省份隨遷子女與當?shù)貞艏优碛型鹊牧x務(wù)教育階段的入學政策。要重點推進特大城市和人口流入重點地區(qū)進一步完善入學政策，切實做到符合條件的隨遷子女能夠應(yīng)入盡入。
進一步擴大城鎮(zhèn)學位供給。隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，合理布局城鎮(zhèn)義務(wù)教育學校，進一步擴大城鎮(zhèn)學位資源。隨著常住人口的增長，同步建設(shè)城鎮(zhèn)的學校，保障入學需求。與此同時，進一步完善政府購買學位政策，特別是將隨遷子女占比比較高的民辦學校優(yōu)先納入政府購買學位范圍。
此外，切實加強對隨遷子女的教育關(guān)愛。在情感上、學習上、生活上給予關(guān)心和幫助，使這些學生能夠更好地融入學校的學習生活。（記者 姜慧梓）
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