2022-08-19 10:46:38 李浩
清晨的寧夏龍王壩鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院一角。
窯洞賓館、旱作梯田、綠樹成蔭、人來(lái)人往……盛夏的六盤山麓，寧夏西吉縣龍王壩村風(fēng)景這邊正好。
上世紀(jì)70年代，西海固（寧夏中南部9個(gè)縣區(qū)的概稱，西吉、海原、固原構(gòu)成其核心區(qū)域）曾被聯(lián)合國(guó)糧食開發(fā)署認(rèn)定為最不適宜人類生存的地區(qū)之一。2021年，地處西海固的龍王壩村接待游客19萬(wàn)人次，收入1900萬(wàn)元，走出了一條培訓(xùn)、旅游、農(nóng)業(yè)三合一的致富路子。
誰(shuí)能想到，昔日貧瘠甲天下的西海固，如今也有了中國(guó)最美休閑鄉(xiāng)村。從窮山窩窩到美麗休閑鄉(xiāng)村，龍王壩村經(jīng)歷了怎樣的蛻變？如何通過(guò)培訓(xùn)走出了致富路？帶著追問(wèn)，記者來(lái)到龍王壩村。
初識(shí)——
熱情熱鬧的小山村
初到西吉縣，立即被眼前一座座旱作梯田震撼，層層梯田仿若絲綢垂落，行行莊稼宛如條條綠帶鑲織腰間，沒(méi)想到黃土高原還有如此壯美的景色！出縣城向西行駛約10公里，中國(guó)結(jié)、紅燈籠、黃窯洞由遠(yuǎn)及近鋪展開來(lái)，不一會(huì)就到了龍王壩村。
鑼鼓喧天，彩旗招展，小山村里熱鬧非凡?！拔覀冞@里每天都有很多人，有參加培訓(xùn)的、旅游的、觀摩考察的……這不，又在準(zhǔn)備明天央視的節(jié)目了?！饼埻鯄未妩h支部副書記、寧夏瑞信龍王壩生態(tài)文化旅游村股份有限公司總經(jīng)理焦建鵬滿臉笑容地介紹道。
一排排窯洞狀的賓館安靜地躺在梯田邊上，任憑人們進(jìn)進(jìn)出出。記者也大步走出賓館，倚欄遠(yuǎn)眺，黃土高原上一座座梯田景觀盡收眼底。
漂亮的二層小樓，院中翠綠的蔬菜，不知不覺，已走到一戶村民家中?！白罱腿送Χ?，這剛又走了一波?！甭牭接腥藖?lái)，正在整理客房布草的小楊熱情地答道，這兩年雖然受疫情影響，但隨著龍王壩村的名氣越來(lái)越響，來(lái)培訓(xùn)的、游玩的人可不少，如今村里家家都蓋起了民宿。
“正好我也回窯洞賓館，我?guī)闳グ?。”回去路上，偶遇了大學(xué)生呂亞鳳，她十分健談：“我是原州區(qū)人，剛從寧夏大學(xué)畢業(yè)，學(xué)的就是旅游管理，所以就來(lái)試試，來(lái)了兩個(gè)月發(fā)現(xiàn)真的很鍛煉人！”據(jù)她說(shuō)，龍王壩村還有不少來(lái)自周邊的大學(xué)生，有畢業(yè)的、也有打暑假工的，因此團(tuán)隊(duì)年輕、有干勁、有活力，她很喜歡這樣的工作氛圍。
不一會(huì)兒，中央農(nóng)廣校農(nóng)業(yè)農(nóng)村主體人才和支撐人才培訓(xùn)班開班了。44名來(lái)自陜西、甘肅、青海、寧夏四省（區(qū)）的家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)民合作社帶頭人，一個(gè)個(gè)身穿印有“寧夏龍王壩鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院”標(biāo)識(shí)的熒光綠色短袖，走進(jìn)文化禮堂，開始了為期7天的培訓(xùn)。
“來(lái)，幫我拍個(gè)照！”禮堂門前，不時(shí)有游客駐足留影。全國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)寧夏龍王壩村基地、全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地、中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?！叭珖?guó)共享農(nóng)民田間學(xué)?！T外掛滿了牌匾，的確格外引人注意。
“每天來(lái)來(lái)往往的人太多了，多少會(huì)干擾里面上課，之前上課的時(shí)候這邊不讓進(jìn)，反而激起了游客的好奇心，后來(lái)索性就讓他們參觀吧！”焦建鵬笑著解釋道。
深識(shí)——
以培訓(xùn)帶旅游的基地
同西北大多數(shù)地方一樣，龍王壩村的早晨也是從一碗拉面開始的。
“記者同志，面條怎么樣？那邊還有蔬菜嘞！”正吃著，西吉縣農(nóng)廣校常建平校長(zhǎng)笑嘻嘻地走過(guò)來(lái)說(shuō)道，“別小看這些蔬菜，馬鈴薯、雜糧饃，原材料都是咱村里產(chǎn)的。學(xué)員們上課參觀，下課品嘗，兩全其美?！?/p>
記者納悶：這位縣農(nóng)廣校校長(zhǎng)怎么對(duì)龍王壩村的情況如此熟悉？
他大笑道：“那你還真是問(wèn)對(duì)了人！”
“2010年，西吉縣農(nóng)廣校開始辦農(nóng)民田間學(xué)校，把學(xué)校建到示范園區(qū)、地頭、合作社……”剛坐下，有著34年農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)自豪地說(shuō)，“種植業(yè)的都有了，休閑農(nóng)業(yè)也該做一個(gè)吧！”2014年，在鄉(xiāng)村旅游蓬勃發(fā)展的背景下，常建平思考道，正在靈感乍現(xiàn)之際，想到了大學(xué)生焦建鵬，聽說(shuō)他回鄉(xiāng)搞起了農(nóng)家樂(lè)。
“搞旅游的弄田間學(xué)校干啥？把游客吸引過(guò)來(lái)就行，跟培訓(xùn)有啥關(guān)系?！睕](méi)想到，第一次去就碰了壁。一次不成再去幾次，常建平“三顧”龍王壩，終于讓焦建鵬對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)有了點(diǎn)興趣。沒(méi)多久，農(nóng)廣校在龍王壩辦了一期休閑農(nóng)業(yè)培訓(xùn)班?！皣L到甜頭后，這小子說(shuō)要是能一個(gè)班接一個(gè)班就好了！”常建平笑著說(shuō)。
“一個(gè)落后的小山村，只做游客的生意難得很！”這時(shí)，焦總也過(guò)來(lái)了，接過(guò)話頭說(shuō)：“2015年，我去陜西東韓村參加了一次培訓(xùn)，看到浩浩蕩蕩一百人的培訓(xùn)隊(duì)伍，吃、住、訓(xùn)、游都在村里，我心想：龍王壩村也有資源，也可以！白天學(xué)習(xí)觀摩，晚上住在村里……”后來(lái)，按常校長(zhǎng)的建議，照培訓(xùn)要求，成立了公司，從十幾間窯洞賓館開始，在龍王壩村搞起了農(nóng)民培訓(xùn)。
寧夏那么多村，為什么龍王壩火了？記者問(wèn)。
“獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境、周到的教學(xué)保障、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)……大家都說(shuō)到龍王壩培訓(xùn)有效果、很輕松，比賓館的服務(wù)還好！”常建平說(shuō)，一傳十，十傳百，龍王壩漸漸有了知名度。經(jīng)過(guò)幾年努力，龍王壩村全村人均純收入從2011年不到2300元到2021年的1.12萬(wàn)元，探索出了一條以鄉(xiāng)村人才培訓(xùn)帶動(dòng)鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路子，盤活了鄉(xiāng)村資源。
再識(shí)——
有質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院
夕陽(yáng)漸沉，晚風(fēng)襲來(lái)，正當(dāng)記者沉醉在夏日涼爽的夜晚時(shí)，一行五六人走了過(guò)來(lái)。
走在前面的是龍王壩鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)高明學(xué)，他是中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的全國(guó)共享師資，也擔(dān)任過(guò)不少全國(guó)和省市級(jí)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)、評(píng)審。
“我是海南澄邁才存共享農(nóng)莊負(fù)責(zé)人何昌錦。”
“甘肅張掖前進(jìn)村黨委副書記、培訓(xùn)基地主任石金龍?！?/p>
“我是……”
今年年初，龍王壩發(fā)起成立“全國(guó)鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)聯(lián)盟”，這些都是來(lái)自各基地的負(fù)責(zé)人。天南海北的人聚到此，龍王壩的吸引力可真不小。鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)學(xué)院正式授牌成立，有何不同的意義？
“此前，培訓(xùn)基地依托的是公司；如今的培訓(xùn)學(xué)院是獨(dú)立的民辦非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，由自治區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主管，今后能夠獨(dú)立直接承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，甚至還可以開拓更多相關(guān)業(yè)務(wù)，這看起來(lái)只是名字的變化，性質(zhì)卻完全不同。”高明學(xué)說(shuō)。
一番解釋，讓大家恍然大悟。打算怎么辦學(xué)院呢？何昌錦問(wèn)。
“年初，我們編寫了《課程設(shè)計(jì)范例》《實(shí)訓(xùn)觀摩基地》《入庫(kù)師資》三本書，為培訓(xùn)工作打開了全新局面?！备呙鲗W(xué)回答。隨后，他道出培訓(xùn)的痛點(diǎn)和通?。骸澳壳霸S多培訓(xùn)，缺乏整體課程設(shè)計(jì)，而實(shí)訓(xùn)觀摩，又有不少走馬觀花?！币虼诉@次中央農(nóng)廣校的培訓(xùn)班，從理論授課到實(shí)訓(xùn)參觀，他都作了調(diào)整：先把授課老師拉進(jìn)群，看完課件后提出修改意見，打通課程間的邏輯性、連貫性，避免知識(shí)重復(fù)和矛盾；再聯(lián)系基地負(fù)責(zé)人，請(qǐng)他們根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、授課內(nèi)容擬出實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。
“下一步，我們準(zhǔn)備重點(diǎn)提升實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)人員進(jìn)行培訓(xùn)?！备呙鲗W(xué)說(shuō)。說(shuō)著說(shuō)著，竟已到了深夜。
次日臨別之際，聽說(shuō)大家對(duì)三本書感興趣，焦建鵬將其作為禮物，送給了來(lái)自各基地的負(fù)責(zé)人。帶著收獲與祝福，看著漸漸遠(yuǎn)去的梯田，一行人朝著太陽(yáng)升起的方向駛?cè)ァ?/p>
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