----記陜西省級教學(xué)能手、商洛市洛南縣西街小學(xué)教師趙絨
2023-11-29 16:47:58 馮江慧 孫丹青
她，只有一個夢想，愿做園丁培育桃李。
她，只有一個追求，甘做人師啟迪學(xué)子。
她，只有一種精神，燃燒自己照亮他人。
28年來，從基層到城鎮(zhèn)，變化的是工作環(huán)境，不變的是熱愛教育事業(yè)的熱情。她始終孜孜不倦、盡心盡力做好每一份工作，她師德高尚、教學(xué)能力突出、教研成果顯著、示范帶動作用明顯，先后榮獲省級教學(xué)能手、省基礎(chǔ)教育學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象、市優(yōu)秀教師、洛南好教師、洛南教學(xué)名師等榮譽稱號。她就是洛南縣西街小學(xué)教導(dǎo)主任、高級教師—趙絨。
“老師，就要站穩(wěn)自己的講臺”
“老師就要站穩(wěn)自己的講臺，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，向每一節(jié)課堂要質(zhì)量?！壁w絨說，別看自己現(xiàn)在在課堂上得心應(yīng)手，第一次踏上講臺的自己格外緊張，并不輕松自如。
1995年7月，剛從商洛師范學(xué)校畢業(yè)的趙絨被分配到寺耳鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任五年級語文課教學(xué)。經(jīng)過三天暑期培訓(xùn)，趙絨直接開始了她的第一節(jié)課。盡管之前實習(xí)過，可當(dāng)走進(jìn)教室，面對四十多雙求知的眼睛的那一刻，她的心里還是緊張了。就這樣在以讀課文為主，偶爾和孩子進(jìn)行一點交流中，第一節(jié)課結(jié)束了，效果并不理想。
當(dāng)時的校長是趙絨上中學(xué)的班主任，他看出了趙絨的緊張和局促。 他輕輕地拍了拍趙絨的肩膀，鼓勵她放輕松，并安慰她：“第一堂課已經(jīng)很好了。要記住，上好一節(jié)課，必須提前備好課，做到心中有數(shù)，要站穩(wěn)課堂?！弊源耍w絨心里立下了一個志向：站穩(wěn)課堂。
為了站穩(wěn)課堂這個目標(biāo)，為了讓學(xué)生喜歡自己的課，趙絨虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師請教，去別的老師教室去聽課。并利用課余時間查閱資料，撰寫教學(xué)筆記，積極總結(jié)摸索適合自己的好的教學(xué)方法。同時，不斷學(xué)習(xí)怎樣與學(xué)生交流，課后怎樣鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)等教學(xué)技巧。很快，趙絨從一個教育“小白”成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
后來，由于教學(xué)能力突出，趙絨先后調(diào)入工農(nóng)中學(xué)、西街小學(xué)從事語文教學(xué)，并擔(dān)任了西街小學(xué)教導(dǎo)主任。無論在哪所學(xué)校，她都積極參加國培計劃、名師之路、蘇陜協(xié)作項目等線上線下培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念和做法，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，用優(yōu)異的教學(xué)成績詮釋站穩(wěn)課堂的目標(biāo)。
“語文課，就要為孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境”
課堂要出彩，功夫在課外。2010年9月的一天，學(xué)校安排剛進(jìn)入西街小學(xué)不到一周的趙絨，給全校教師講一堂公開課。趙絨感覺壓力特別大！講什么內(nèi)容呢，如何才能在新同事面前精彩亮相呢？苦思冥想了很久，趙絨決定講一節(jié)源于生活，又用于生活的課——蘇教版的《歇后語》。說干就干，趙絨開始大量查閱資料，觀看名師課例，收集整理歇后語，并邀請一些有經(jīng)驗的老教師幫忙指導(dǎo)。就這樣，趙絨前前后后準(zhǔn)備了一個禮拜，整理了滿滿三大張歇后語。
這節(jié)公開課風(fēng)趣幽默，內(nèi)容豐富，既起到表揚學(xué)生、勸說學(xué)生好好學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)方法的作用，實現(xiàn)警示世人與人為善的目的，又符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中源于生活，用于生活的宗旨，效果非常棒，引得聽課老師頻頻點贊。
“我們要讓孩子學(xué)什么？就要為孩子創(chuàng)設(shè)一個這樣的語言環(huán)境?！壁w絨說，在《歇后語》這堂課上，她以歇后語為突破口，在傳授知識的基礎(chǔ)上，更多的為孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，通過對話交流，讓孩子們把自己平時的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，做到在閱讀中理解，在對話中應(yīng)用，收到良好的效果。
無獨有偶。 趙絨執(zhí)教的五年級習(xí)作課《拔河比賽》屬于場面描寫，這對于五年級孩子來說挺有難度。為了講好這堂課，讓孩子真真正正掌握場面描寫方法，趙絨聯(lián)合體育組老師，在這個習(xí)作課之前組織一次年級組拔河比賽。讓他們親身經(jīng)歷，親自感受，并有意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鼓勵孩子們交流，讓他們有話可說。并讓攝像老師給孩子留下拔河過程的畫面，制作成視頻在上課的時候播放，引導(dǎo)孩子們看著現(xiàn)場描述，從集體齊聲回答、到爭先恐后的個人表達(dá)，孩子們興趣很高，這節(jié)課的效果也非常好，突破了場面描寫的難關(guān)。
“學(xué)校要以質(zhì)量立校，教師就必須向課堂要質(zhì)量！”
“學(xué)校要以質(zhì)量立校，我們每個人都必須向四十分鐘課堂要質(zhì)量?！壁w絨說，要向課堂要質(zhì)量，功夫必須下在平時。一方面要樹立終身學(xué)習(xí)意識，時時學(xué)、處處學(xué)，要努力做一個就是上知天文下知地理的語文老師。
西街小學(xué)作為全縣小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，每年都會定期不定期開展示范課、公開課、匯報課等教學(xué)技能提升活動，同時也搭建了很多學(xué)習(xí)平臺。趙絨非常珍惜每一次學(xué)習(xí)、匯報、交流機會，積極主動向身邊優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)， 認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念和做法，努力提升自己的教學(xué)水平。
樂學(xué)善思，注重實踐。趙絨注重踐行統(tǒng)編教材“雙線組元”和“三位一體”的編排體系，發(fā)揮教材綜合性、實踐性功能，凸顯學(xué)生主體地位，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。日常教學(xué)中，趙絨立足教材、以生為本，形成了“書香致遠(yuǎn)、素養(yǎng)為先”的學(xué)生發(fā)展理念和扎實樸實的教學(xué)風(fēng)格，所帶班級成績一直名列前茅。其中，執(zhí)教的課例《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》《歇后語》《清平樂·村居》等先后被評為縣級名課、省級優(yōu)課。連年被學(xué)校評為“模范班主任”“優(yōu)秀教研組長”“課改名師”和“先進(jìn)教育工作者”，并多次被評為縣“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”。
“我要發(fā)揮自己作用，努力培育更多學(xué)科帶頭人！”
一分耕耘，一分收獲。由于趙絨孜孜不倦地學(xué)習(xí)實踐，表現(xiàn)優(yōu)秀的她被任命為西街小學(xué)教導(dǎo)主任，并組建了“趙絨名師工作室”。從此，她的肩膀上多了一副擔(dān)子 ，多了一個使命：那就是帶領(lǐng)西街小學(xué)教師全力以赴，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
工作中，趙絨將課堂教學(xué)和教師能力提升作為自己的中心工作，堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際及教師的專業(yè)發(fā)展需求，制訂完善學(xué)校教研、校本培訓(xùn)工作規(guī)劃以及教師專業(yè)發(fā)展方案，帶領(lǐng)老師們一起進(jìn)行課標(biāo)研讀、課例研討、課題研究，促進(jìn)西小“啟智課堂”生本教學(xué)模式不斷深化，她把豐富的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給年輕教師，方瑜等多名青年教師在她的指導(dǎo)下迅速成長，并在各項技能大賽中獲獎。
2014年起，趙絨先后被聘為縣講師團(tuán)成員、優(yōu)秀人才服務(wù)團(tuán)成員和統(tǒng)編教材培訓(xùn)主講教師，2016年被聘為國培計劃送教講師團(tuán)成員。她帶領(lǐng)西街小學(xué)骨干教師，先后服務(wù)于永豐、石門、古城等中心小學(xué)，經(jīng)常開展各級示范課教學(xué)和培訓(xùn)活動，每年度分別從課堂教學(xué)、班級管理、教育科研等方面進(jìn)行按需送培。
功夫不負(fù)有心人。一年多時間，趙絨主持的“陜西省學(xué)科帶頭人工作坊”，吸納了全縣各鎮(zhèn)辦學(xué)校好學(xué)上進(jìn)的骨干教師40余人，撰寫了讀書體會、教學(xué)設(shè)計、科研論文等優(yōu)秀成果百余篇，成功立項陜西省“十四五”規(guī)劃課題，培養(yǎng)了兩名陜西省教學(xué)能手、兩名市級教學(xué)能手、五名縣級教學(xué)能手。她先后榮獲“陜西省教學(xué)能手”“陜西省基礎(chǔ)教育學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象”“商洛市優(yōu)秀教師”“洛南縣教學(xué)名師”等榮譽，每一份榮譽的背后都是艱辛的付出，這些沉甸甸的榮譽，是對她工作的充分肯定，也激勵著她在三尺講臺更加勤勉工作。
“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！壁w絨堅信，在未來的路上，自己將秉承“做師生成長持燈人”的教育理念，堅持“終身學(xué)習(xí)、師德為先、能力為主”的原則，心懷教育夢想，在平凡的崗位上迎風(fēng)起航、不懈追求！
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