2023-11-30 09:07:55
大學(xué)畢業(yè)后，貴州小伙龍飛回到自己家鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村教師。龍飛在農(nóng)村長大，他說自己沒見過大世面，從小就覺得老師是最了不起的人，從初中起他便立志未來要成為一名老師。
2017年，龍飛通過特崗教師政策，成為貴州畢節(jié)威寧彝族回族苗族自治縣羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師，羊街鎮(zhèn)也是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)。
讀小學(xué)時，龍飛成績一般，他覺得在老師眼中自己是“拖后腿”的。升入初中時，他還不會拼拼音，但班主任李老師總是耐心地教他，每次答錯問題，她依然笑瞇瞇地，龍飛慢慢變得不再怕老師，沒過多久他就掌握了拼音，之后的三年成績進步很快。
這段經(jīng)歷讓龍飛感受到了老師之于學(xué)生的影響，李老師在他的心里埋下了“做老師”的種子，而親眼目睹著母親的艱辛付出，是促成種子從萌芽到開花結(jié)果的關(guān)鍵。龍飛很珍惜自己的工作，這既是母親的心愿，也是他多年以來的夢想。
龍飛兄弟姊妹三人，父親在他們很小的時候就外出打工賺錢，母親一直留在家里沒有離開。家里種了很多蔬菜，一到周末或寒暑假，龍飛和弟弟妹妹就會陪母親背著蔬菜，到隔壁鎮(zhèn)子賣菜，為了省下車費，母親帶著他們走山路，一路走到鎮(zhèn)子上。跟在母親的身后，龍飛下定決心好好學(xué)習(xí)，將來一定要考上個工作。
讀初中時，每個星期的生活費龍飛都不舍得用完。周五下午放學(xué)可以回家，他總是選擇這天中午餓著肚子，把省出來的錢拿回家給媽媽，騙她說錢沒用完，“因為不想媽媽那么辛苦，很多眼淚我都忍住了”。
龍飛的班上有很多留守兒童，大多是爺爺奶奶帶孩子，很容易出現(xiàn)溺愛。在老人眼中，只要小孩不調(diào)皮，其他的要求一應(yīng)俱全，他去家訪時發(fā)現(xiàn)很多家庭里，老人包攬了所有的家務(wù)，小孩抱著手機目不轉(zhuǎn)睛，“爺爺奶奶很愛孩子，但是他們的教育方式還是有欠缺”。
龍飛覺得，對于農(nóng)村小孩而言，父母的陪伴是最重要的，他慶幸兒時媽媽的“不離開”，認為這對他們兄弟姊妹三人的影響很大——如果不是親眼見到了母親的辛苦，就不會要立志努力學(xué)習(xí)——龍飛說，對于小孩來說，親眼看到或親身體驗比旁人說再多“父母很辛苦”要管用得多。
正因如此，龍飛認為，鄉(xiāng)村教育更需要培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的能力，因為孩子父母大多不在身邊，而爺爺奶奶只管吃飽穿暖。哪怕孩子們現(xiàn)在成績不夠好，但能獨立完成作業(yè)，在他看來都是一種進步。
龍飛常常在短視頻平臺上分享校園生活，畫面中他永遠都是笑容燦爛的模樣。作為兩個女兒的父親，他身上的擔(dān)子并不輕，但每當(dāng)面對學(xué)生時，他會有意識地呈現(xiàn)自己最好的一面，“哪怕裝也要裝出來”。
誠如龍飛所言，孩子的成長過程中，和老師相處的時光甚至比在家的時間還長，他們會下意識地模仿老師的一舉一動。“如果老師的生活沒有了陽光，學(xué)生的成長就會吸收不到光。老師幸福了，學(xué)生就會在幸福里健康地成長。”
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